Projekte
MalAR - Mathematiklernen mit Augmented Reality
Ziel von MalAR ist es, die Forschungslage zu Augmented Reality (AR) im Mathematikunterricht entscheidend zu erweitern. In Projekt MalAR – Mathematiklernen mit Augmented Reality (gefördert von der Dr. Hans Messer Stiftung, 2020-2022) steht im Mittelpunkt, inwiefern eine AR-unterstützte Lernumgebung das Verständnis von Schülerinnen und Schülern im Bereich der analytischen Geometrie beeinflusst und wie sich ein AR-Einsatz auf das für die analytische Geometrie wichtige Raumvorstellungsvermögen auswirkt.
Mehr Infos zum Projekt http://www.mathematik-ar.de
„Abi 18/19“-CamCarpet-Projekt
2018 in Berlin (zur Pressemitteilung).
→ Zum Projektvideo
→ Zum eigenen „Abi 19“-CamCarpet mit dem Bastelbogen für das Kamerastativ
Denkstrukturen in Lösungsansätzen von Modellierungsaufgaben
Im Projekt (gefördert von der Stiftung Polytechnische Gesellschaft Frankfurt, 2012-2015) wurden auf Basis tatsächlicher Schülerlösungen schwierigkeitsgenerierende Aspekte in Lösungsansätzen von Modellierungsaufgaben aus kognitionspsychologischer Sicht betrachtet. Dazu wurde eine Methode entwickelt, mit der man anhand der kognitiven Struktur von Lösungsansätzen parallele bzw. sequentielle Denkoperationen identifiziert, um den Zusammenhang zwischen Denkstruktur und Komplexität des Lösungsansatzes bzw. der Modellierungsaufgabe zu analysieren.
Die statistische Auswertung dieser Daten bestätigt unter anderem die Vermutung, dass Denkoperationen, welche innerhalb eines Lösungsansatzes parallel durchgeführt werden müssen, zu einer höheren Komplexität führen.
→ Zum Buch
© 2021 Xenia-Rosemarie Reit
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